تبیین رابطه اعتماد دانش آموز به معلم با انگیزه تحصیلی و یادگیری پایدار

نظام های آموزشی معاصر بیش از هر زمان دیگری بر عوامل روان شناختی و عاطفی موثر بر یادگیری تاکید دارند و اعتماد دانش آموز به معلم به عنوان یکی از مولفه های بنیادین این حوزه مورد توجه قرار گرفته است. هدف تحقیق حاضر تبیین رابطه اعتماد دانش آموز به معلم با انگیزه تحصیلی و یادگیری پایدار بود. این پژوهش با رویکرد کیفی و با استفاده از روش مروری انجام شد و طی آن، پژوهش های مرتبط با متغیرهای اعتماد، انگیزه تحصیلی و یادگیری پایدار مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. در این فرایند، مفاهیم کلیدی استخراج، دسته بندی و روابط میان آن ها تحلیل شد. یافته های تحقیق نشان داد اعتماد دانش آموز به معلم نقش اساسی در تقویت انگیزه تحصیلی ایفا می کند و از طریق ایجاد احساس امنیت روانی، خودباوری و مشارکت فعال، یادگیری را به فرایندی عمیق و ماندگار تبدیل می سازد. همچنین مشخص شد که رفتار حمایتی و نقش الگویی معلم، زمینه ساز شکل گیری اعتماد اجتماعی در کلاس درس است و این امر بر کیفیت تعاملات آموزشی و تثبیت آموخته ها اثرگذار است. نتیجه گیری کلی پژوهش حاکی از آن است که توجه به اعتماد به عنوان یک مولفه بنیادین در فرآیند آموزش، می تواند کیفیت یاددهی–یادگیری را ارتقا داده و یادگیری پایدار را در دانش آموزان تقویت کند.

کلیدواژه ها:

اعتماد دانش آموز ، معلم ، انگیزه تحصیلی ، یادگیری پایدار