آموزش های چندفرهنگی و زبان های دیگر، مشارکت

این مطالعه با رویکردی ترکیبی-کیفی-کمی به بررسی رابطه میان آموزش های چندفرهنگی و سرمایه گذاری بر زبان های دیگر با سطح مشارکت دانش آموزان در کلاس های با تنوع فرهنگی-زبانی می پردازد. هدف اصلی تدوین چارچوبی برای طراحی مداخلات آموزشی است که با به کارگیری محتوای چندفرهنگی، شیوه های تدریس حساس به زبان های مختلف و تعامل-محور، مشارکت، انگیزش و رضایت از یادگیری را ارتقا دهد. داده های کمی از ابزارهای قدردانی از آموزش های چندفرهنگی، تعاملات کلاسی، سطح یادگیری و حضور در جمع آوری می شود و داده های کیفی از مصاحبه های نیمه ساختاری با دانش آموزان، معلمان و مدیران و مشاهده های آموزشی به دست می آید. جامعه پژوهش شامل دانش آموزان دوره متوسطه و دانشگاهی، معلمان و مدیران مدارس با ویژگی های نژادی-فرهنگی متنوع است که به صورت خوشه ای-چندمرحله ای نمونه گیری می شوند. تحلیل های کمی از طریق مدل های مسیر ساختاری (SEM) و تحلیل های چندسطعی برای بررسی اثرات مستقیم و غیرمستقیم آموزش های چندفرهنگی و زبان های دیگر بر مشارکت و نتایج آموزشی استفاده می شود. تحلیل های کیفی از روش تحلیل محتوا و کدگذاری باز برای استخراج ملاحظات عملی و راهبردهای اجرایی استفاده می کند. انتظار می رود آموزش های چندفرهنگی و پشتیبانی زبان های دیگر، از طریق احساس تعلق، هویت زبانی، و فرصت های مشارکت، منجر به افزایش مشارکت یادگیری و بهبود نتایج آموزشی گردد. ملاحظات اخلاقی شامل حفظ حریم خصوصی، رضایت آگاهانه و مجوزهای پژوهشی از مدارس و دانشگاه ها است.

کلیدواژه ها:

آموزش چندفرهنگی ، زبان های دیگر ، مشارکت یادگیری ، تنوع فرهنگی-زبانی ، تعامل کلاسی ، عدالت آموزش