آزمون های آنلاین، اعتماد به سیستم ارزشیابی و رضایت از فرایند یادگیری

این مطالعه با رویکردی ترکیبی-کیفی-کمی به تحلیل رابطه میان آزمون های آنلاین، اعتماد به سیستم ارزشیابی و رضایت از فرایند یادگیری می پردازد. هدف اصلی این پژوهش تبیین سازوکارهای روان شناختی و آموزشی است که از طریق اعتماد به ارزشیابی دیجیتال می تواند به بهبود رضایت از فرایند یادگیری و تعامل یادگیری منجر شود. ابزارهای اندازه گیری در بخش کمی شامل مقیاس های اعتماد به سیستم ارزشیابی آنلاین، ادراک عدالت ارزشیابی، رضایت از فرایند یادگیری، انگیزش تحصیلی و نتایج تحصیلی است؛ در بخش کیفی، مصاحبه های نیمه ساختاری با دانش آموزان، معلمان و مدیران آموزشی و تحلیل محتوای منابع آموزشی و پروتکل های آزمون آنلاین مورد استفاده قرار می گیرد. جامعه پژوهش را دانش آموزان دوره متوسطه و دانش آموختگان دانشگاهی، همچنین معلمان و مدیران آموزشی در مدارس و موسسات آموزشی مختلف تشکیل می دهند که به شیوه نمونه گیری چندمرحله ای انتخاب می شوند. تحلیل های کمی با مدل های مسیر ساختاری (SEM) برای آزمون اثرات مستقیم و غیرمستقیم اعتماد به ارزشیابی آنلاین بر رضایت از فرایند یادگیری و نمرات، و تحلیل های چندسطحی برای لحاظ کردن تفاوت های مدرسه ای و منطقه ای انجام می شود. تحلیل های کیفی با رویکرد تحلیل محتوا و روش کدگذاری باز، به استخراج ملاحظات عملی درباره طراحی آزمون های آنلاین، امنیت داده ها و تجربه کاربر می پردازد. انتظار می رود اعتماد به سیستم ارزشیابی و طراحی بازخوردهای شفاف و منطبق با استانداردهای عدالت آموزشی بتواند رضایت از فرایند یادگیری را بهبود بخشد و در نتیجه مشارکت و عملکرد تحصیلی را ارتقا دهد.

کلیدواژه ها:

آزمون های آنلاین ، اعتماد به سیستم ارزشیابی ، رضایت از فرایند یادگیری ، عدالت ارزشیابی ، بازخورد آموزشی