بررسی تاثیر یادگیری مبتنی بر پژوهش بر یادگیری و چالش های مرتبط با آن.

این مقاله به بررسی ابعاد چندگانه و پیچیده یادگیری مبتنی بر پژوهش به عنوان یکی از تاثیرگذارترین رویکردهای تربیتی در نظام های آموزشی نوین می پردازد و با بهره گیری از آخرین یافته های علوم تربیتی، روان شناسی شناختی و مطالعات برنامه درسی، استدلال می کند که این رویکرد، فراتر از یک روش تدریس صرف، می تواند به عنوان یک فلسفه تربیتی تحول آفرین، ساختارهای سنتی کلاس درس را دستخوش دگرگونی ساخته و دانش آموزان را از مصرف کنندگان منفعل اطلاعات به تولیدکنندگان فعال دانش و حل کنندگان خلاق مسئله تبدیل نماید. این پژوهش تحلیلی-توصیفی با مرور نظام مند مطالعات معتبر بین المللی و فراتحلیل های انجام شده در دو دهه اخیر، نشان می دهد که یادگیری مبتنی بر پژوهش با درگیرساختن مستقیم یادگیرندگان در فرآیند پرسشگری، کاوشگری، جمع آوری و تحلیل داده ها، و ارائه یافته ها، تاثیرات عمیق و پایداری بر پرورش تفکر انتقادی، تقویت خلاقیت، تعمیق درک مفاهیم، و افزایش انگیزه درونی برای یادگیری دارد. در ادامه، چالش های متعدد و چندلایه پیش روی اجرای موثر این رویکرد در کلاس های درس، از جمله کمبود زمان، ناآمادگی معلمان، مقاومت های نهادی، فشار برنامه درسی، و دشواری های ارزشیابی، به تفصیل مورد بحث قرار گرفته و در پایان، راهکارهایی عملی و مبتنی بر شواهد برای سیاست گذاران، برنامه ریزان درسی، مدیران مدارس و معلمان به منظور طراحی، اجرا و ارزشیابی اثربخش برنامه های یادگیری مبتنی بر پژوهش ارائه می شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر پژوهش ، رویکرد کاوشگری ، تفکر انتقادی ، درک عمیق ، چالش های اجرایی ، نقش معلم ، برنامه درسی ، ارزشیابی.