نقش تدریس معکوس در تقویت یادگیری خلاق و فعال دانش آموزان دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی و تحلیل نقش مدل تدریس معکوس (Flipped Learning) در ارتقاء سطح یادگیری فعال و پرورش مهارت های خلاقانه در دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. روش پژوهش حاضر، کتابخانه ای و مبتنی بر مرور نظام مند ادبیات و پژوهش های مرتبط (Systematic Literature Review) در حوزه آموزش ابتدایی است. با توجه به تحولات پارادایمی در آموزش معاصر که تاکید فزاینده ای بر دانش آموزمحوری، مشارکت فعال و توسعه تفکر خلاق دارند، مدل تدریس معکوس به عنوان یک راهبرد نوین مطرح شده است. این مدل با جابه جا کردن محتوای سنتی سخنرانی از کلاس درس به محیط خانگی (از طریق محتواهای دیجیتال) و اختصاص زمان کلاس به فعالیت های تعاملی، اکتشافی و حل مسئله، زمینه ساز افزایش زمان اختصاص یافته به سطوح بالای هرم شناختی بلوم (Bloom's Taxonomy) در کلاس می شود (Bishop & Verleger, ۲۰۱۳). تحلیل یافته ها نشان می دهد که تدریس معکوس به طور معناداری فرصت های یادگیری فعال را افزایش داده و با فراهم آوردن زمان بیشتر برای پروژه های عملی، بحث های گروهی و فعالیت های مبتنی بر اکتشاف، محیطی غنی برای ظهور تفکر خلاق فراهم می آورد. در دوره ابتدایی، که پایه های اساسی سواد، تفکر انتقادی و خلاقیت شکل می گیرد، این رویکرد اهمیت مضاعفی پیدا می کند. چالش های پیاده سازی شامل شکاف دیجیتال و نیاز به طراحی محتوای جذاب برای کودکان خردسال است، که نیازمند تدابیر مدیریتی و پشتیبانی خانواده است (Bergmann & Sams, ۲۰۱۲). نتایج این مرور تاکید می کند که ادغام هوشمندانه تدریس معکوس با راهبردهای یادگیری فعال و طراحی خلاقانه، می تواند منجر به اثربخشی بی سابقه ای در نتایج یادگیری دانش آموزان ابتدایی شود.

کلیدواژه ها:

تدریس معکوس ، بادگیری خلاق ، روش های نوین ، دوره ابتدایی