فروکاست آموزش به «پوشش محتوا»تحلیل شناختی پدیده Curricular Coverage Illusion در نظام آموزش وپرورش

یکی از پدیده های ساختاری اما کمتر تحلیل شده در آموزش وپرورش معاصر، غلبه منطق «پوشش کامل محتوا» بر منطق «ساخت یادگیری» است. در این مقاله، با رویکردی کاملا شناختی و مدرسه محور، نشان داده می شود که چگونه تمرکز نهادی بر اتمام سرفصل ها، به ایجاد توهم یادگیری (Curricular Coverage Illusion) منجر می شود. بدون ارجاع به متغیرهای روان شناختی، تحلیل می شود که این رویکرد چگونه موجب افزایش بار شناختی بیرونی، فروپاشی انسجام مفهومی، و ناتوانی در ساخت طرح واره های پایدار می گردد. در پایان، یک مدل مفهومی کاهش کیفیت یادگیری ارائه می شود که قابلیت تعمیم به تمام دروس نظری و عملی را دارد.کلیدواژه ها: پوشش محتوا، کاهش کیفیت یادگیری، بار شناختی، طرح واره، طراحی آموزشی