آموزش نظم و مسئولیت پذیری در دوره ابتدایی و نقش آن در شکل گیری شخصیت اجتماعی کودک

نظم و مسئولیت پذیری به عنوان دو رکن اساسی فرآیند تعلیم و تربیت نقش محوری در توسعه ابعاد شناختی عاطفی و اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی ایفا میکنند. این مقاله با هدف بررسی جایگاه آموزش این دو مفهوم و تاثیر آن بر فرآیند شکل گیری شخصیت اجتماعی کودک طراحی شده است. دوره ابتدایی به دلیل انعطاف پذیری ساختارهای روانی و حساسیت بالا نسبت به الگوپذیری فرصتی حیاتی برای نهادینه سازی رفتارهای منضبط و پذیرش تعهدات فردی و اجتماعی فراهم می آورد بر اساس مرور جامع ادبیات نظری و پژوهشی مشخص شد که آموزش هدفمند نظم از طریق ایجاد ساختارهای محیطی قابل پیش بینی و تقویت رفتارهای مطلوب مبنای درونی سازی مسئولیت پذیری را فراهم میسازد. مسئولیت پذیری در این دوره خود را به صورت تعهد به انجام تکالیف مدرسه رعایت مقررات گروهی و احترام به حقوق دیگران نشان می دهد که مستقیما بر کیفیت تعاملات اجتماعی و تبدیل شدن کودک به عضوی فعال و سازنده در جامعه تاثیر میگذارد. این پژوهش بر اهمیت رویکرد یکپارچه مدرسه خانواده و جامعه در تقویت این ویژگیهای شخصیتی تاکید می نماید. کلمات کلیدی: نظم؛ مسئولیت پذیری؛ دوره ابتدایی ؛شخصیت اجتماعی، تعلیم و تربیت