نقش کاربردمحور سازی و طراحی آموزشی ریاضیات در ایجاد علاقه و افزایش یادگیری دانش آموزان متوسطه اول

یکی از چالش های اساسی آموزش ریاضیات در دوره متوسطه اول، کاهش علاقه و مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند یادگیری است. این مسئله بیش از آن که ریشه در ویژگی های فردی دانش آموزان داشته باشد، به نحوه طراحی محتوا، شیوه ارائه مفاهیم و میزان ارتباط ریاضیات با موقعیت های واقعی زندگی بازمی گردد. پژوهش حاضر با رویکردی آموزشی–تحلیلی، به بررسی نقش کاربردمحور سازی مفاهیم ریاضی، انتخاب مثال های معنادار و طراحی تکالیف واقعی در ایجاد علاقه و بهبود یادگیری دانش آموزان متوسطه اول می پردازد. نتایج تحلیل نشان می دهد که هرچه آموزش ریاضی از حالت انتزاعی صرف فاصله گرفته و به موقعیت های قابل مشاهده و کاربردی نزدیک تر شود، یادگیری پایدارتر و مشارکت دانش آموزان افزایش می یابد.واژگان کلیدی: آموزش ریاضی، متوسطه اول، کاربردمحوری، طراحی آموزشی، علاقه به یادگیری