علل افت تحصیلی دانش آموزان و راهکارهای مدرسه محور مبتنی بر متغیرهای آموزشی معلم

افت تحصیلی دانش آموزان یکی از چالش های ساختاری نظام آموزش مدرسه ای است که اغلب به صورت کاهش تدریجی سطح عملکرد آموزشی، افزایش نوسان نمرات و گسست در تداوم یادگیری مشاهده می شود. هدف این پژوهش، تبیین علل افت تحصیلی بر اساس متغیرهای آموزشی قابل مدیریت در سطح کلاس درس و ارائه راهکارهای اجرایی مدرسه محور در چارچوب مدل کلان SCI است. روش پژوهش کمی–تحلیلی بوده و جامعه آماری شامل ۶۵ معلم و ۱۲۰۰ دانش آموز دوره دوم متوسطه در مدارس دولتی شهرهای تهران و کرج در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ است. داده ها با استفاده از شاخص های عملکرد تحصیلی، الگوی ارائه محتوا، ارزشیابی کلاسی، سطح تکلیف و بازخورد آموزشی گردآوری و با روش های همبستگی و رگرسیون چندمتغیره تحلیل شدند. یافته ها نشان داد افت تحصیلی بیش از آنکه تابع ویژگی های فردی دانش آموز باشد، پیامد ناهماهنگی در متغیرهای آموزشی معلم محور است. بر این اساس، مجموعه ای از راهکارهای اجرایی مبتنی بر انسجام آموزشی ارائه می شود.واژگان کلیدی: افت تحصیلی، عملکرد تحصیلی، متغیرهای آموزشی، مدرسه محور، مدل SCI