آموزش معلمان و چرخه نهادی بازتولید شبه فهم تحلیلی ساختاری–شناختی از منطق آموزش حرفه ای در نظام آموزش وپرورش

آموزش معلمان یکی از کلیدی ترین لایه های نظام آموزش وپرورش تلقی می شود که انتظار می رود از طریق ارتقای دانش حرفه ای، کیفیت فرایند آموزش را بهبود بخشد. بااین حال، شواهد ساختاری نشان می دهد که بسیاری از برنامه های آموزش پیش خدمت و ضمن خدمت معلمان، نه به تعمیق فهم مفهومی تدریس، بلکه به بازتولید الگوهای ناقص دانشی موجود منجر می شوند. این مقاله با رویکردی تحلیلی–شناختی و غیرروان شناختی، آموزش معلمان را به مثابه یک نظام سازمان دهی دانش حرفه ای بررسی می کند و نشان می دهد چگونه ساختارهای نهادی آموزش معلم، از طریق استانداردسازی، قالب سازی و حذف منطق مفهومی، چرخه ای از «شبه فهم حرفه ای» را بازتولید می کنند. در چارچوب مدل LQProfessionalReproductionLQ_{ProfessionalReproduction}LQProfessionalReproduction، مقاله استدلال می کند که مشکل اصلی نه در ویژگی های فردی معلمان، بلکه در منطق طراحی و سازمان دهی دانش در نظام آموزش حرفه ای معلم نهفته است.واژگان کلیدی: آموزش معلم، دانش حرفه ای، شبه فهم، سازمان دهی دانش، مدل LQ