نقش استراتژی های یادگیری فعال در ارتقای فرآیند یادگیری علمی دانش آموزان مقطع ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش استراتژی های یادگیری فعال در ارتقای فرآیند یادگیری علمی دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شد. این مطالعه با رویکرد تحلیلی و بر پایه بررسی و تحلیل پژوهش های معتبر داخلی صورت گرفت. نتایج حاصل از بررسی ها نشان داد که به کارگیری استراتژی های یادگیری فعال موجب افزایش مشارکت دانش آموزان در فعالیت های آموزشی، بهبود درک مفاهیم علمی و تقویت انگیزش یادگیری شده است. همچنین یافته ها بیانگر آن بود که این استراتژی ها با فراهم سازی فرصت های تعامل، تجربه و تفکر، یادگیری علمی را از حالت سطحی و حافظه محور به یادگیری عمیق و معنادار سوق داده اند. بر اساس نتایج پژوهش، استفاده آگاهانه و هدفمند از استراتژی های یادگیری فعال می تواند نقش موثری در بهبود کیفیت فرآیند یادگیری علمی دانش آموزان ابتدایی ایفا کند و زمینه ساز ارتقای عملکرد آموزشی آنان شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری فعال ، یادگیری علمی ، فرآیند یادگیری ، دانش آموزان ابتدایی ، آموزش علوم