کاربرد استراتژی های یادگیری فعال در ارتقاء یادگیری علمی دانش آموزان ابتدایی

یادگیری علمی در دوره ابتدایی به عنوان زیربنای شکل گیری تفکر علمی و نگرش مثبت به علم، نقش تعیین کننده ای در مسیر تحصیلی دانش آموزان دارد. با این حال، شیوه های سنتی آموزش که عمدتا مبتنی بر انتقال یک سویه محتوا هستند، در بسیاری از موارد نتوانسته اند به یادگیری عمیق و پایدار دانش آموزان منجر شوند. در این پژوهش، کاربرد استراتژی های یادگیری فعال در ارتقاء یادگیری علمی دانش آموزان ابتدایی مورد بررسی قرار گرفت. هدف اصلی این مطالعه، تبیین نقش مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند یاددهی یادگیری و تاثیر آن بر درک مفاهیم علمی بود. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی تحلیلی بود و داده ها از طریق بررسی منابع علمی، اسناد پژوهشی و مطالعات انجام شده در حوزه آموزش ابتدایی گردآوری شد. یافته های پژوهش نشان داد که استفاده از استراتژی هایی مانند یادگیری مبتنی بر مسئله، بحث گروهی، کاوشگری هدایت شده و فعالیت های عملی، موجب افزایش انگیزش تحصیلی، بهبود درک مفاهیم علمی و تقویت مهارت های تفکر دانش آموزان شده است. نتایج همچنین بیانگر آن بود که یادگیری فعال، با ایجاد تعامل معنادار میان دانش آموز و محتوای آموزشی، زمینه ساز یادگیری عمیق و ماندگار در علوم تجربی دوره ابتدایی شده است.

کلیدواژه ها:

یادگیری فعال ، یادگیری علمی ، آموزش ابتدایی ، استراتژی های آموزشی ، مشارکت دانش آموزان