بررسی اثرات آموزش تجربه محور و کنش گرایانه در ارتقای سواد علمی دانش آموزان متوسطه

سواد علمی به عنوان یکی از مولفه های اساسی تربیت شهروندان آگاه و توانمند، نقش مهمی در فهم پدیده های علمی، تصمیم گیری آگاهانه و مشارکت فعال در جامعه ایفا می کرد. با این حال، شواهد آموزشی نشان داد که روش های سنتی و معلم محور در مدارس متوسطه، کمتر به ارتقای واقعی سواد علمی دانش آموزان منجر می شد و یادگیری را اغلب به سطح حفظ مطالب محدود می کرد. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثرات آموزش تجربه محور و کنش گرایانه بر ارتقای سواد علمی دانش آموزان دوره متوسطه انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی تحلیلی بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان دوره متوسطه بود و نمونه ای از آنان به روش در دسترس انتخاب شد. داده ها از طریق ابزارهای سنجش سواد علمی و پرسش نامه های مرتبط با شیوه های آموزشی گردآوری شد و با استفاده از روش های آماری تحلیل شد. یافته های پژوهش نشان داد که به کارگیری آموزش تجربه محور و کنش گرایانه، موجب افزایش درک مفاهیم علمی، تقویت مهارت های تفکر علمی و بهبود توانایی به کارگیری دانش در موقعیت های واقعی شد. نتایج این پژوهش می تواند در بهبود روش های تدریس علوم و طراحی برنامه های آموزشی مبتنی بر یادگیری فعال در مدارس متوسطه موثر باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش تجربه محور ، آموزش کنش گرایانه ، سواد علمی ، دانش آموزان متوسطه ، یادگیری