رابطه میزان توجه به تکالیف عملکردی با میزان مهارت های عملی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر، تبیین رابطه میزان توجه به تکالیف عملکردی با میزان مهارت های عملی دانش آموزان پژوهشی با رویکرد توصیفی و تحلیل مضمون است. تکالیف عملکردی به عنوان یکی از مولفه های مهم یادگیری فعال و ارزشیابی اصیل، نقش اساسی در پرورش مهارت های عملی، حل مسئله و توانمندی های پژوهشی دانش آموزان ایفا می کنند. روش پژوهش، توصیفی از نوع تحلیل مضمون است که با بررسی و تحلیل نظام مند پژوهش ها، اسناد آموزشی و مقالات علمی معتبر داخلی و خارجی (منتشرشده از سال ۲۰۱۸ به بعد) انجام شد. فرایند تحلیل داده ها بر اساس مراحل کدگذاری باز، محوری و انتخابی صورت گرفت. یافته ها نشان داد توجه هدفمند و مستمر به تکالیف عملکردی منجر به تقویت مهارت هایی نظیر تفکر انتقادی، حل مسئله، مهارت های عملی، خودتنظیمی یادگیری و شایستگی های پژوهشی در دانش آموزان می شود. نتایج پژوهش حاکی از آن است که تکالیف عملکردی، در صورت طراحی اصولی و اجرای صحیح، می توانند به عنوان ابزاری اثربخش برای ارتقای یادگیری عمیق و مهارت محور مورد استفاده قرار گیرند. در پایان، پیشنهادهایی برای بهبود طراحی و اجرای تکالیف عملکردی در مدارس ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

تکالیف عملکردی ، مهارت های عملی ، دانش آموزان پژوهشی ، یادگیری فعال ، تحلیل مضمون