نقش زمینه آموزشی و مهارتی در کارآمدی دبیران علوم تجربی متوسطه اول

آموزش و پرورش به مثابه نهادی اجتماعی و تاثیرگذار، در هر زمان و مکانی نقش بی بدیلی در شکل دهی آینده جوامع ایفا می کند. در این میان، جایگاه معلمان به عنوان ارکان اصلی این نظام، در دستیابی به اهداف آموزشی از اهمیت ویژه ای برخوردار است. کارایی معلمان در فرایند یاددهی-یادگیری و در پی آن، دستیابی به موفقیت تحصیلی، در گرو تسلط و مهارت کافی آنان در حوزه تدریس است. هم خوانی رشته تحصیلی دبیران با محتوای آموزشی، یکی از عوامل تعیین کننده در ارتقای کیفیت آموزش و پیشرفت دانش آموزان محسوب می شود. دبیرانی که در حوزه تخصصی خود به تدریس می پردازند، نه تنها انتقال مفاهیم را با کارایی بیشتری انجام می دهند، بلکه تعامل موثرتری نیز با فراگیران برقرار می سازند. بنابراین، توجه به تناسب رشته تحصیلی دبیر با موضوع تدریس، زمینه ساز افزایش انگیزه و ارتقای کیفیت یادگیری در دانش آموزان خواهد بود. پژوهش حاضر به بررسی تاثیر سطح تحصیلات، رشته دانشگاهی و میزان تخصص معلمان علوم تجربی دوره اول متوسطه در یک مدرسه دخترانه بر میزان موفقیت ایشان در تدریس این درس می پردازد.

کلیدواژه ها:

هم خوانی رشته تحصیلی ، تخصص دبیرعلوم ، موفقیت اموزشی ، انگیزه شغلی ، کیفیت تدریس ، عملکرد تحصیلی