مدیریت اثربخش مدرسه متوسطه اول در عصر فناوری های آموزشی و یادگیری دیجیتال

تحولات گسترده فناوری های آموزشی و گسترش یادگیری دیجیتال، نظام آموزشی را با تغییرات اساسی مواجه ساخته و نقش مدیریت مدرسه، به ویژه در مقطع متوسطه اول، را به طور چشمگیری دگرگون کرده است. این مقاله با رویکردی تحلیلی–کیفی به بررسی مدیریت اثربخش مدرسه متوسطه اول در عصر فناوری های آموزشی و یادگیری دیجیتال می پردازد و می کوشد ابعاد، چالش ها و راهکارهای مدیریتی موثر در ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری را تبیین کند. یافته ها نشان می دهد که موفقیت یادگیری دیجیتال در مدرسه بیش از آنکه به میزان تجهیزات فناورانه وابسته باشد، متاثر از نگرش، شایستگی های حرفه ای و سبک رهبری مدیر مدرسه است. رهبری آموزشی دیجیتال، تدوین چشم انداز روشن، توانمندسازی معلمان، تصمیم گیری داده محور و توجه به عدالت آموزشی و ابعاد اخلاقی فناوری، از مهم ترین مولفه های مدیریت اثربخش شناسایی شده در این پژوهش است. نتایج حاکی از آن است که مدیران مدارس متوسطه اول با اتخاذ رویکردی تحول گرا و آینده نگر می توانند فناوری های آموزشی را به ابزاری موثر برای افزایش مشارکت دانش آموزان، بهبود کیفیت آموزش و تحقق اهداف تربیتی تبدیل کنند. در مجموع، این پژوهش بر ضرورت بازاندیشی در نقش مدیریت مدرسه و حرکت به سوی الگوهای نوین رهبری آموزشی برای پاسخ گویی به اقتضائات عصر دیجیتال تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: مدیریت مدرسه ، رهبری آموزشی دیجیتال ، یادگیری دیجیتال ، فناوری های آموزشی ، کیفیت آموزش.