شکستن سد سکوت: روانشناسی غلبه بر اضطراب مکالمه (Speaking Anxiety) در زبان آموزان نسل زد

اضطراب مکالمه یا هراس از سخن گفتن به زبان دوم، یکی از شایع ترین و فلج کننده ترین موانع در فرآیند یادگیری زبان انگلیسی است که به عنوان «دیوار نامرئی» در کلاس های درس شناخته می شود. این پدیده در میان زبان آموزان نسل زد (Gen Z)، که زیست بوم آن ها با ارتباطات دیجیتال و تعاملات غیرهم زمان گره خورده است، پیچیدگی های منحصر به فردی دارد. این پژوهش با هدف واکاوی ریشه های روان شناختی سکوت در کلاس های زبان و ارائه راهکارهای پداگوژیک برای غلبه بر آن تدوین شده است. مقاله حاضر با رویکردی بین رشته ای، تلفیقی از نظریه های اکتساب زبان دوم (SLA)، روانشناسی تربیتی و مطالعات فرهنگی نسل جدید را به کار می گیرد تا نشان دهد چگونه ترس از قضاوت منفی، کمال گرایی افراطی و “فیلتر عاطفی” بالا، مانع از تولید زبانی می شود. در این راستا، راهکارهایی مبتنی بر ایجاد امنیت روانی، تغییر رویکرد در اصلاح خطاها، استفاده از فناوری های نوین برای تمرین در محیط های کم تنش و بازتعریف نقش معلم از “ارزیاب” به “تسهیل گر” ارائه می گردد. یافته ها نشان می دهد که برای نسل زد، شکستن سد سکوت نه صرفا یک چالش زبانی، بلکه یک فرآیند هویت یابی و اعتماد سازی است که نیازمند معماری مجدد فضای کلاس درس می باشد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: اضطراب مکالمه ، نسل زد (Gen Z) ، آموزش زبان انگلیسی ، روانشناسی تربیتی ، فیلتر عاطفی ، امنیت روانی ، اصلاح خطا.