بررسی نقش محیط یادگیری مثبت در کاهش اضطراب و افزایش یادگیری دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش یادگیری مثبت" href="https://civilica.com/search/paper/k-%D9%85%D8%AD%DB%8C%D8%B7%20%DB%8C%D8%A7%D8%AF%DA%AF%DB%8C%D8%B1%DB%8C%20%D9%85%D8%AB%D8%A8%D8%AA/">محیط یادگیری مثبت در کاهش اضطراب تحصیلی و افزایش یادگیری دانش آموزان بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون و گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان یکی از مقاطع تحصیلی بود که ۶۰ نفر به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه محیط یادگیری مثبت، پرسشنامه اضطراب تحصیلی و آزمون یادگیری بود. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون های t تحلیل شد. نتایج نشان داد که یادگیری مثبت" href="https://civilica.com/search/paper/k-%D9%85%D8%AD%DB%8C%D8%B7%20%DB%8C%D8%A7%D8%AF%DA%AF%DB%8C%D8%B1%DB%8C%20%D9%85%D8%AB%D8%A8%D8%AA/">محیط یادگیری مثبت موجب کاهش معنادار اضطراب تحصیلی و افزایش معنادار یادگیری دانش آموزان شده است. یافته ها بر اهمیت توجه به ابعاد عاطفی و روان شناختی محیط آموزشی در ارتقای کیفیت یادگیری تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

محیط یادگیری مثبت ، اضطراب تحصیلی ، یادگیری ، امنیت روانی ، حمایت عاطفی