بازتعریف اقتدار حرفه ای معلم در تعامل با ابزارهایی مانند ChatGPT

ظهور فناوری های نوین و هوش مصنوعی، به ویژه مدل های زبانی مانند ChatGPT، تحولی بنیادین در نظام های آموزشی و اقتدار حرفه ای معلمان ایجاد کرده است. اقتدار سنتی معلم که عمدتا مبتنی بر دانش تخصصی، تجربه تدریس و مدیریت کلاس بود، اکنون با مجموعه ای از مهارت های دیجیتال، توانایی تحلیل داده، هدایت تعاملات دانش آموزان، خلاقیت در طراحی فعالیت های آموزشی و رعایت اصول اخلاقی و حرفه ای ترکیب شده است. این مطالعه با هدف بازتعریف اقتدار حرفه ای معلمان در تعامل با ابزارهای هوش مصنوعی، فرصت ها و چالش های مرتبط را تحلیل کرده است. یافته ها نشان می دهند که استفاده هدفمند از ابزارهای هوشمند می تواند یادگیری شخصی سازی شده، خلاقیت و نوآوری در آموزش، بازخورد فوری و مدیریت بهینه فرآیند یادگیری را فراهم کند، اما عدم توانایی معلمان در هدایت صحیح این ابزارها می تواند به کاهش تعامل انسانی، اعتماد دانش آموزان و تضعیف اقتدار حرفه ای منجر شود. مطالعه همچنین بر اهمیت مهارت های نوین معلمان، از جمله تحلیل محتوا، مدیریت تعاملات دیجیتال، توسعه حرفه ای مستمر و رعایت چارچوب های اخلاقی تاکید دارد. آینده اقتدار حرفه ای در عصر هوش مصنوعی، مفهومی چندبعدی و پویا است که تلفیقی از دانش تخصصی، مهارت های فناوری، خلاقیت، تحلیل داده و رهبری یادگیری را شامل می شود. معلمانی که بتوانند این مهارت ها و دانش ها را توسعه دهند، قادر خواهند بود جایگاه خود را در آموزش مدرن تثبیت و ارتقا دهند و نقش خود را به عنوان رهبران فرآیند یادگیری فعال در محیط های دیجیتال ایفا کنند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، اقتدار حرفه ای ، ChatGPT ، مهارت های دیجیتال ، یادگیری فعال