تحلیل نقش سیاست گذاری آموزشی بر کیفیت یادگیری در مدارس متوسطه

این مقاله به تحلیل نقش سیاست گذاری آموزشی در ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان مدارس متوسطه می پردازد و می کوشد با نگاهی نظام مند، پیوند میان تصمیمات کلان آموزشی و پیامدهای آن در سطح مدرسه و کلاس درس را تبیین کند. هدف اصلی پژوهش، شناسایی ابعاد و سازوکارهای تاثیرگذاری سیاست های آموزشی بر کیفیت یادگیری و تبیین چالش ها و ظرفیت های موجود در نظام سیاست گذاری آموزشی مدارس متوسطه است. روش تحقیق در این مقاله تحلیلی-توصیفی بوده و داده ها به صورت مطالعات کتابخانه ای و مرور مقالات و منابع معتبر علمی گردآوری و تحلیل شده اند. یافته های پژوهش نشان می دهد که سیاست گذاری آموزشی از طریق مولفه هایی چون برنامه درسی، نظام ارزشیابی، توانمندسازی معلمان، عدالت آموزشی و بهبود محیط یادگیری، نقشی تعیین کننده در شکل دهی به کیفیت یادگیری ایفا می کند. همچنین نتایج حاکی از آن است که فاصله میان سیاست های مصوب و اجرای عملی آن ها در مدارس، تمرکزگرایی، و نادیده گرفتن نیازهای واقعی دانش آموزان و معلمان از مهم ترین موانع تحقق یادگیری باکیفیت در دوره متوسطه به شمار می روند. مقاله تاکید می کند که بازنگری در رویکردهای سیاست گذاری، تقویت ارتباط میان سطوح تصمیم گیری و عمل آموزشی، و توجه به شواهد پژوهشی می تواند به بهبود کیفیت یادگیری در مدارس متوسطه منجر شود.

کلیدواژه ها:

سیاست گذاری آموزشی ، کیفیت یادگیری ، مدارس متوسطه ، برنامه درسی ، معلمان ، نظام آموزشی