نقش معلم به عنوان راهنما در افزایش خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان

خودتنظیمی تحصیلی یکی از مولفه های اساسی موفقیت دانش آموزان در یادگیری است که توانایی برنامه ریزی، هدف گذاری، کنترل رفتار و ارزیابی پیشرفت تحصیلی را در آن ها تقویت می کند. نقش معلم به عنوان راهنما در این فرآیند بسیار مهم است، زیرا معلمان با ارائه راهنمایی مناسب، بازخورد مستمر و ایجاد محیط حمایتی، مهارت های خودتنظیمی دانش آموزان را ارتقا می دهند. پژوهش های پیشین نشان داده اند که دانش آموزانی که تحت راهنمایی فعال معلم قرار دارند، توانایی برنامه ریزی و مدیریت زمان، انگیزه و انگیزش درونی، و کیفیت یادگیری بالاتری از خود نشان می دهند. همچنین، معلم راهنما با ایجاد اعتماد به نفس، ارائه بازخورد سازنده و تشویق به تفکر مستقل، زمینه رشد خودکارآمدی و تاب آوری تحصیلی را فراهم می کند. اهمیت این پژوهش در شناسایی نقش کلیدی معلم در افزایش خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان و ارائه راهکارهای عملی برای بهبود فرایند یاددهی-یادگیری است. مقاله حاضر با روش مروری کتابخانه ای تدوین شده است تا به بررسی علمی و عملی این رابطه پرداخته و توصیه هایی کاربردی ارائه دهد.

کلیدواژه ها:

خودتنظیمی تحصیلی ، معلم راهنما ، خودکارآمدی ، بازخورد ، یادگیری فعال