تاثیر آموزش مبتنی بر STEM بر تقویت مهارت حل مسئله در دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر STEM بر تقویت مهارت حل مسئله در دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد. این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه پنجم مدارس ابتدایی شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود که از میان آنان ۶۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابزار گردآوری داده ها آزمون محقق ساخته مهارت حل مسئله بود که روایی آن با نظر متخصصان و پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ ۰/۸۴ تایید شد. گروه آزمایش به مدت هشت هفته در معرض آموزش مبتنی بر STEM شامل فعالیت های میان رشته ای، پروژه محور و مسئله محور قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل آموزش های معمول کلاس درس را دریافت کرد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.نتایج نشان داد که آموزش مبتنی بر STEM تاثیر معناداری بر بهبود مهارت حل مسئله دانش آموزان دارد (p < ۰.۰۵). دانش آموزان گروه آزمایش در مولفه های درک مسئله، طراحی راه حل، اجرای راه حل و ارزیابی نتایج پیشرفت قابل توجهی نشان دادند و توانستند راه حل های خلاقانه تر و متنوع تری ارائه دهند. همچنین، مشارکت فعال، اعتماد به نفس و نگرش مثبت نسبت به یادگیری علوم و ریاضیات در این گروه افزایش یافت. یافته ها بیانگر آن است که به کارگیری رویکرد STEM در دوره ابتدایی می تواند زمینه ساز پرورش مهارت های شناختی سطح بالا و آمادگی دانش آموزان برای مواجهه با مسائل واقعی زندگی شود. بر این اساس، پیشنهاد می شود برنامه ریزان آموزشی با فراهم سازی زیرساخت ها و آموزش معلمان، زمینه اجرای گسترده این رویکرد را در مدارس ابتدایی فراهم کنند.

کلیدواژه ها:

آموزش STEM ، مهارت حل مسئله ، دانش آموزان ابتدایی ، یادگیری میان رشته ای ، یادگیری مبتنی بر پروژه