روش تدریس معنادار با رویکرد پرسشگری: راهبردی موثر در ارتقای یادگیری عمیق

تحولات نظام های آموزشی معاصر، توجه به یادگیری عمیق، پایدار و معنادار را به یکی از اهداف اصلی آموزش تبدیل کرده است. در این میان، روش های تدریسی که بر مشارکت فعال یادگیرنده و درگیری شناختی او تاکید دارند، از جایگاه ویژه ای برخوردارند. روش تدریس معنادار با رویکرد پرسشگری، با تکیه بر فعال سازی ساختار شناختی یادگیرنده و هدایت فرایند یادگیری از طریق پرسش های هدفمند، زمینه ساز درک عمیق مفاهیم و توسعه مهارت های تفکر می شود. هدف این مقاله، بررسی ابعاد و کارکردهای روش تدریس معنادار مبتنی بر پرسشگری و تبیین نقش آن در ارتقای کیفیت یادگیری است. پژوهش حاضر با روش توصیفی–تحلیلی و بر اساس تحلیل منابع علمی و پژوهش های مرتبط انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که استفاده نظام مند از پرسشگری در تدریس، موجب افزایش انگیزش، تقویت تفکر انتقادی، تعمیق یادگیری و پایداری دانش می شود. در پایان، بر ضرورت به کارگیری این رویکرد در کلاس های درس تاکید شده است.