نقش بازی های آموزشی مبتنی بر خودارزیابی در تقویت استقلال انگیزشی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری

هدف این پژوهش، بررسی نقش بازی های آموزشی مبتنی بر خودارزیابی در تقویت استقلال انگیزشی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری است. دانش آموزان با ناتوانی یادگیری به دلیل محدودیت های شناختی و تجربه شکست های مکرر، غالبا انگیزه کمتری برای مشارکت فعال در فرایند یادگیری دارند و نیازمند روش های آموزشی تعاملی و جذاب هستند. بازی های آموزشی مبتنی بر خودارزیابی، با فراهم کردن محیطی سرگرم کننده، امکان بازخورد فوری و ارزیابی عملکرد شخصی، به عنوان یک ابزار نوین آموزشی، توانایی مدیریت یادگیری، مهارت های فراشناختی و خودکارآمدی دانش آموزان را تقویت می کنند.این پژوهش به صورت مروری تحلیلی طراحی شده و با بررسی مطالعات داخلی و بین المللی، تاثیر بازی های آموزشی بر انگیزش، یادگیری و استقلال یادگیری دانش آموزان با ناتوانی یادگیری مورد تحلیل قرار گرفته است. یافته ها نشان می دهند که بازی های آموزشی مبتنی بر خودارزیابی موجب افزایش انگیزه درونی، مشارکت فعال و اعتماد به نفس دانش آموزان می شوند و زمینه رشد مهارت های شناختی، اجتماعی و فراشناختی آنان را فراهم می آورند. همچنین، بازخورد فوری و امکان خودارزیابی، استقلال یادگیری و توانایی مدیریت فرایند یادگیری دانش آموزان را تقویت می کند و تجربه یادگیری موفقیت آمیز و پایدار را ایجاد می نماید.یافته های مرور منابع نشان می دهند که ترکیب بازی های آموزشی با فناوری های چندرسانه ای، طراحی تعاملی و فعالیت های گروهی، محیط یادگیری موثری برای دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ایجاد می کند و فرصت های متعددی برای ارتقای انگیزه، خودکارآمدی و مهارت های اجتماعی آنان فراهم می آورد. بر اساس این نتایج، استفاده هدفمند از بازی های آموزشی مبتنی بر خودارزیابی به عنوان یک روش مکمل آموزشی، می تواند به افزایش استقلال انگیزشی و ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان با ناتوانی یادگیری کمک کند.

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی ، خودارزیابی ، استقلال انگیزشی ، دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ، انگیزش درونی ، فناوری آموزشی