نقش تجربه تبعیض اقتصادی در شکل گیری نگرش های تحصیلی و خودپنداره آموزشی؛چالش ها و فرصت ها

تبعیض اقتصادی به عنوان یکی از عوامل موثر بر نابرابری های آموزشی، نقش بسزایی در شکل گیری نگرش های تحصیلی و خودپنداره آموزشی دانش آموزان و دانشجویان دارد. این مطالعه با هدف بررسی تاثیر تجربه تبعیض اقتصادی بر نگرش تحصیلی و خودپنداره آموزشی انجام شده است. روش تحقیق به صورت مروری و تحلیلی بوده و پژوهش های پیشین، پایان نامه ها، مقالات علمی و منابع مرتبط با نابرابری اقتصادی، سرمایه های فرهنگی و اجتماعی، نگرش تحصیلی و خودپنداره آموزشی مورد بررسی قرار گرفته است. یافته ها نشان می دهد که تجربه تبعیض اقتصادی، از طریق محدود کردن دسترسی به منابع آموزشی، تفاوت کیفیت مدارس و احساس محرومیت نسبی، نگرش تحصیلی دانش آموزان را کاهش داده و خودپنداره آموزشی آنان را تضعیف می کند. این اثرات علاوه بر پیامدهای مستقیم تحصیلی، شامل پیامدهای روان شناختی و اجتماعی نظیر بی انگیزگی، اضطراب و کاهش مشارکت فعال در فرآیند یادگیری نیز می باشد.با این حال، سرمایه های اقتصادی، فرهنگی و اجتماعی خانواده ها و محیط حمایتی مدارس نقش تعدیل کننده دارند و می توانند اثرات منفی تبعیض اقتصادی را کاهش دهند. فراهم کردن فرصت های برابر یادگیری، شبکه های حمایتی مدرسه و ارتقای سرمایه فرهنگی خانواده ها، موجب شکل گیری نگرش های تحصیلی مثبت و تقویت خودپنداره آموزشی دانش آموزان می شود. یافته های این مرور نشان می دهد که نابرابری اقتصادی و تجربه تبعیض، مسئله ای چندبعدی و پیچیده است که مستلزم سیاست گذاری آموزشی هدفمند و طراحی برنامه های توانمندسازی دانش آموزان محروم می باشد.این مطالعه بر اهمیت شناسایی عوامل موثر و ارائه راهکارهای عملی برای ارتقای عدالت آموزشی و بهبود انگیزه یادگیری تاکید دارد و می تواند پایه ای برای پژوهش های آینده و سیاست گذاری موثر در حوزه آموزش و پرورش فراهم کند.

کلیدواژه ها:

تبعیض اقتصادی ، نگرش تحصیلی ، خودپنداره آموزشی ، نابرابری آموزشی ، سرمایه اجتماعی و فرهنگی