اثربخشی بازی درمانی بر بهبود عملکرد خواندن و نوشتن در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

اختلال یادگیری، نوعی ناتوانی تحول عصبی با منشا زیستی است. اساس این اختلال در سطح شناختی است و با نشانه هایی از قبیل خواندن نادرست و با زحمت کلمات، مشکل در درک معانی، مشکلات املایی، دشواری در نوشتن، سختی در محاسبه اعداد و مشکل در درک ریاضی همراه است. این نارسایی تحت تاثیر سن تقویمی فرد قرار گرفته، باعث تداخل در فعالیت های تحصیلی و عملکرد شغلی و یا فعالیت های روزمره زندگی فرد می شود. رایج ترین نوع اختلال یادگیری، اختلال خواندن یا نارساخوانی است. اختلال خواندن، نوعی دشواری یادگیری ویژه است که به طور عمده بر رشد خواندن تاثیر می گذارد. در واقع اختلال خواندن نوعی اختلال یادگیری است که نارسایی روانی کلامی، توانایی دقت در خواندن، صحبت کردن و هجی کردن را در بر می گیرد و می تواند در آگاهی واج شناختی، رمزگشایی املاء، حافظه شنوایی کوتاه مدت و نام گذاری سریع مشکلاتی ایجاد کند. بر این اساس این نوشتار در صدد است به بررسی اثربخشی بازی های زبان شناختی بر بهبود عملکرد خواندن و نوشتن در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری بپردازد.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، نارساخوانی ، اختلال نوشتن ، دانش آموزان