نقش خستگی شناختی معلمان در کاهش کیفیت تصمیم گیری آموزشی

خستگی شناختی معلمان به عنوان کاهش توانایی ذهنی برای پردازش اطلاعات، تصمیم گیری بهینه و مدیریت کلاس تعریف می شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش خستگی شناختی در کاهش کیفیت تصمیم گیری آموزشی انجام شد. مطالعه شامل تحلیل اثرات مستقیم و غیرمستقیم خستگی شناختی بر تصمیم گیری های روزمره معلمان، تعامل با دانش آموزان و کیفیت یاددهی–یادگیری است. نتایج نشان داد خستگی شناختی در معلمان با کاهش دقت و سرعت تصمیم گیری، افزایش تصمیم های محافظه کارانه و کاهش توجه به عدالت آموزشی همراه است. همچنین یافته ها حاکی از آن بود که خستگی شناختی با کاهش خلاقیت، انگیزش و نوآوری آموزشی همبستگی دارد. این پژوهش با ارائه چارچوب تحلیلی و پیشنهادات عملی، به مدیران، سیاست گذاران و معلمان کمک می کند تا ضمن شناسایی منابع خستگی شناختی، راهبردهایی برای ارتقای تصمیم گیری و کیفیت آموزشی ارائه دهند.

کلیدواژه ها:

خستگی شناختی ، تصمیم گیری آموزشی ، کیفیت تدریس ، خلاقیت معلمان ، عدالت آموزشی ، آموزش و پرورش