تحلیل تاثیر اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بر ارتقای عملکرد مدیریتی مدارس ابتدایی و بهبود ساختار اداری آموزش و پرورش در مسیر تحقق مدرسه تراز انقلاب اسلامی»

سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به عنوان مهم ترین سند بالادستی نظام تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران، چارچوبی جامع برای ایجاد تحول در ابعاد ساختاری، مدیریتی، تربیتی و فرهنگی آموزش و پرورش ترسیم کرده است. این سند با تاکید بر تحقق «مدرسه تراز انقلاب اسلامی» در پی آن است که مدرسه را به کانون اصلی تربیت تمام ساحتی، ارتقای کیفیت یاددهی یادگیری و تقویت هویت دینی و ملی تبدیل نماید. با توجه به نقش محوری مدیران مدارس و ساختارهای اداری در عملیاتی سازی این سند، پژوهش حاضر با هدف تحلیل تاثیر اجرای سند تحول بنیادین بر ارتقای عملکرد مدیریتی مدارس ابتدایی و بهبود ساختار اداری آموزش و پرورش انجام شده است.این مطالعه با رویکرد تحلیلی توصیفی و با بهره گیری از مبانی نظری علوم تربیتی و تحقیقات آموزشی، به بررسی ابعاد اجرایی سند در دو سطح «مدرسه» و «ساختار اداری» پرداخته است. در سطح مدرسه، شاخص هایی همچون رهبری آموزشی مدیر، برنامه ریزی راهبردی، مشارکت معلمان، بهبود کیفیت فرایند یاددهی یادگیری، ارزشیابی مستمر و تقویت فرهنگ سازمانی مورد تحلیل قرار گرفته است. در سطح اداری، مولفه هایی نظیر کارآمدی فرآیندهای اداری، تمرکززدایی، حمایت سازمانی، هماهنگی بین سطوح ستادی و مدرسه ای و چابک سازی ساختارها بررسی شده است.یافته های تحلیلی نشان می دهد اجرای هدفمند و نظام مند سند تحول بنیادین می تواند به ارتقای شایستگی های حرفه ای مدیران مدارس ابتدایی، تقویت رویکرد رهبری تحول آفرین، افزایش پاسخگویی سازمانی و هم راستاسازی برنامه های مدرسه با اهداف کلان نظام تعلیم و تربیت منجر شود. همچنین بازنگری در ساختار اداری و حرکت به سوی مدیریت مدرسه محور، نقش تعیین کننده ای در تسهیل تحقق مدرسه تراز انقلاب اسلامی دارد. با این حال، چالش هایی نظیر مقاومت سازمانی، ضعف در آموزش نیروی انسانی، محدودیت منابع و فاصله میان سیاست گذاری و اجرا، از موانع اصلی تحقق کامل اهداف سند به شمار می روند.در مجموع، نتایج پژوهش تاکید می کند که تحقق مدرسه تراز انقلاب اسلامی مستلزم تعامل پویا میان مدیریت مدرسه و ساختار اداری آموزش و پرورش، توانمندسازی منابع انسانی، و نظارت مستمر بر فرآیند اجرای سند در سطوح مختلف نظام آموزشی است.

کلیدواژه ها:

سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ، مدرسه تراز انقلاب اسلامی ، عملکرد مدیریتی ، ساختار اداری ، مدیریت مدرسه محور ، نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران