راهبردهای تقویت آموزش علوم تجربی در دوره ابتدایی بر اساس رویکردهای فعال یادگیری

هدف پژوهش حاضر بررسی راهبردهای موثر در تقویت آموزش درس علوم تجربی در دوره ابتدایی با تاکید بر رویکردهای فعال یادگیری بود. این پژوهش با روش آمیخته (کمی–کیفی) انجام شد. در بخش کمی، طرح نیمه آزمایشی پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل اجرا گردید و ۶۰ دانش آموز پایه چهارم و پنجم ابتدایی به صورت خوشه ای انتخاب شدند. گروه آزمایش طی ۸ هفته آموزش مبتنی بر کاوش، فعالیت های آزمایشگاهی ساده و پروژه های عملی دریافت کردند، در حالی که گروه کنترل با روش سنتی آموزش دیدند. ابزارهای پژوهش شامل آزمون پیشرفت تحصیلی، پرسشنامه انگیزش یادگیری و چک لیست مشاهده بود. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد آموزش فعال تاثیر معناداری بر پیشرفت تحصیلی، انگیزش و درک مفهومی دانش آموزان دارد (p<۰.۰۰۱). در بخش کیفی نیز مصاحبه با معلمان نشان داد روش های عملی موجب افزایش مشارکت، پرسشگری و ماندگاری یادگیری می شود. یافته ها بیانگر آن است که گذار از آموزش حافظه محور به آموزش تجربه محور، همراه با توانمندسازی معلمان و اصلاح شیوه های ارزشیابی، می تواند کیفیت آموزش علوم در دوره ابتدایی را به طور چشمگیری ارتقا دهد.

کلیدواژه ها:

علوم تجربی ، آموزش ابتدایی ، یادگیری فعال ، آموزش کاوش محور ، پیشرفت تحصیلی