تاثیر نابرابری در دسترسی به معلمان مجرب بر کیفیت یادگیری در مدارس حاشیه ای

نابرابری در دسترسی به معلمان مجرب یکی از مهم ترین چالش های نظام آموزشی در مدارس حاشیه ای است که تاثیر قابل توجهی بر کیفیت یادگیری دانش آموزان دارد. این پژوهش به صورت مروری – تحلیلی انجام شده و با استفاده از منابع کتابخانه ای و مطالعات پیشین، به بررسی عوامل موثر بر نابرابری آموزشی و پیامدهای آن پرداخته است. یافته ها نشان می دهد که کمبود معلمان توانمند و توزیع نامتوازن منابع آموزشی موجب افت انگیزه، کاهش کیفیت یادگیری و ایجاد احساس محرومیت نسبی در میان دانش آموزان می شود.تحلیل مطالعات پیشین بیانگر آن است که کیفیت معلمان، سرمایه فرهنگی و اجتماعی خانواده ها، شرایط اقتصادی و امکانات آموزشی، از مهم ترین عوامل تاثیرگذار بر شدت نابرابری هستند. دانش آموزانی که از دسترسی محدود به معلمان مجرب و منابع آموزشی رنج می برند، علاوه بر افت تحصیلی، با پیامدهای روان شناختی و اجتماعی مانند کاهش اعتماد به نفس، بی تفاوتی و مشارکت کمتر در فعالیت های مدرسه مواجه می شوند. از سوی دیگر، توزیع عادلانه معلمان، تقویت سرمایه فرهنگی و اجتماعی خانواده ها و بهره گیری از فناوری آموزشی می تواند اثرات منفی نابرابری را کاهش داده و کیفیت یادگیری را بهبود بخشد.این پژوهش نشان می دهد که کاهش نابرابری آموزشی نیازمند رویکردی جامع و چندبعدی است که هم به توزیع منابع و معلمان مجرب توجه کند و هم به تقویت ظرفیت های خانواده و جامعه بپردازد. همچنین برنامه ریزی هدفمند، نظارت مستمر و ارائه خدمات مشاوره ای و انگیزشی به دانش آموزان می تواند شکاف های آموزشی را کاهش دهد و عدالت آموزشی را ارتقا بخشد. نتایج این مطالعه می تواند مبنای سیاست گذاری های آموزشی و اجتماعی برای بهبود کیفیت یادگیری و کاهش نابرابری در مدارس حاشیه ای قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

نابرابری آموزشی ، مدارس حاشیه ای ، معلمان مجرب ، کیفیت یادگیری ، سرمایه فرهنگی و اجتماعی ، محرومیت نسبی