نقش بازخورد همسالان هدایت شده توسط معلم در کاهش بی انگیزگی کلاسی؛چالش ها و فرصت ها

بی انگیزگی تحصیلی یکی از مهم ترین چالش های مدارس متوسطه است که تاثیر منفی بر مشارکت دانش آموزان، عملکرد تحصیلی و رشد مهارت های اجتماعی آن ها دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش بازخورد همسالان هدایت شده توسط معلم در کاهش بی انگیزگی کلاسی انجام شد. این مطالعه به روش مروری و تحلیلی کیفی انجام شده و یافته های آن از طریق بررسی و تحلیل منابع علمی مرتبط استخراج گردیده است. پژوهش بر سه محور اصلی متمرکز بود: عوامل فردی، خانوادگی و اجتماعی موثر بر بی انگیزگی، نقش بازخورد همسالان در انگیزه تحصیلی و اهمیت هدایت معلم در فرآیند بازخورد.نتایج نشان می دهد که بازخورد همسالان هدایت شده توسط معلم، ضمن ایجاد فرصت های مشارکتی و تعامل گروهی، موجب افزایش انگیزه تحصیلی، اعتماد به نفس، مهارت های خودتنظیمی و تفکر انتقادی دانش آموزان می شود. این بازخوردها علاوه بر ارتقای عملکرد تحصیلی، فضای کلاس را به محیطی تعاملی، حمایتی و انگیزشی تبدیل می کنند و دانش آموزان را ترغیب به مشارکت فعال در فرآیند یادگیری می نمایند. پژوهش همچنین نشان داد که کیفیت بازخورد، مهارت معلم در هدایت فرآیند، تفاوت های فردی دانش آموزان و محدودیت های زمانی از عوامل موثر بر اثربخشی این روش هستند.با وجود چالش ها، فرصت های این روش قابل توجه است؛ از جمله تقویت مهارت های اجتماعی و همکاری، ارتقای خودتنظیمی و تفکر انتقادی، افزایش انگیزه و مشارکت فعال و ایجاد فضای یادگیری پویا و مشارکتی. بر اساس نتایج پژوهش، توصیه می شود معلمان آموزش های لازم برای هدایت موثر بازخورد همسالان را دریافت کنند، فعالیت های گروهی مشارکتی طراحی نمایند و محیط کلاسی حمایتی ایجاد کنند تا اثرات مثبت این روش در کاهش بی انگیزگی دانش آموزان به حداکثر برسد.

کلیدواژه ها:

بازخورد همسالان هدایت شده ، بی انگیزگی تحصیلی ، انگیزه تحصیلی ، مشارکت فعال ، خودتنظیمی یادگیری