تحلیل مروری نظام مند کاربست فناوری های آموزشی،سواد دیجیتال معلمان و کیفیت یاددهی یادگیری

پژوهش حاضر با هدف تحلیل مروری نظام مند کاربست فناوری های آموزشی، سواد دیجیتال معلمان و تاثیر آن بر کیفیت یاددهی و یادگیری انجام شده است. اهمیت فناوری های آموزشی در بهبود فرایندهای آموزشی و افزایش تعامل یادگیرندگان با محتوا در دهه های اخیر به طور فزاینده ای مورد توجه قرار گرفته است. همچنین سواد دیجیتال معلمان به عنوان یکی از عوامل کلیدی موفقیت در اجرای فناوری های آموزشی شناخته می شود. در این مطالعه، با استفاده از روش مرور نظام مند، مطالعات منتشرشده در حوزه های مرتبط بررسی و تحلیل شد تا روندهای پژوهشی، نقاط قوت و محدودیت های موجود شناسایی گردد. یافته ها نشان می دهد که به کارگیری فناوری های آموزشی، در صورتی که با مهارت های کافی معلمان همراه باشد، منجر به ارتقای کیفیت یاددهی و یادگیری می شود. همچنین، پژوهش ها تاکید دارند که آموزش های هدفمند و توسعه حرفه ای معلمان در زمینه سواد دیجیتال، نقش مهمی در بهره وری از فناوری های آموزشی ایفا می کند. این نتایج می تواند راهنمای سیاست گذاران و برنامه ریزان آموزشی برای طراحی برنامه های آموزشی موثر و توسعه ظرفیت های دیجیتال معلمان باشد.واژگان کلیدیفناوری های آموزشی، سواد دیجیتال معلمان، کیفیت یاددهی-یادگیری