طراحی واحد درسی با رویکرد تفکر نقادانه: گامی موثر در ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری و پرورش یادگیرندگان اندیشمند

تحولات سریع علمی، فناوری و اجتماعی در عصر حاضر، نظام های آموزشی را با این ضرورت روبه رو ساخته است که به جای انتقال صرف اطلاعات، بر پرورش مهارت های تفکر سطح بالا تمرکز کنند. یکی از مهم ترین این مهارت ها، تفکر نقادانه است که نقش اساسی در تحلیل، ارزیابی، حل مسئله و تصمیم گیری آگاهانه دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی اهمیت و چگونگی طراحی واحد درسی با رویکرد تفکر نقادانه انجام شده است. روش پژوهش توصیفی–تحلیلی بوده و داده ها از طریق مطالعه اسناد، متون علمی و پژوهش های مرتبط گردآوری شده است. یافته ها نشان می دهد که طراحی واحدهای درسی مبتنی بر تفکر نقادانه، با تاکید بر اهداف شناختی سطح بالا، فعالیت های یادگیری فعال، پرسش محوری و ارزشیابی فرایندی، می تواند نقش موثری در تعمیق یادگیری و پرورش ذهن نقاد دانش آموزان ایفا کند. نتایج این پژوهش بر ضرورت بازنگری در برنامه های درسی و توانمندسازی معلمان برای طراحی و اجرای واحدهای درسی نقادانه تاکید دارد.