وضوح توالی اجرای دستورات کامپیوتری و تاثیر آن بر کاهش خطای عملکرد دانش آموزان

در آموزش کامپیوتر مدرسه ای، اجرای صحیح دستورات و فرایندهای عملی، نقش تعیین کننده ای در کیفیت یادگیری دانش آموزان دارد. یکی از چالش های رایج در این حوزه، بروز خطاهای اجرایی ناشی از عدم وضوح در توالی دستورات کامپیوتری است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر وضوح توالی اجرای دستورات کامپیوتری بر کاهش خطای عملکرد دانش آموزان انجام شده است. این پژوهش با رویکرد کمی–شناختی، مدرسه محور و در قالب اقدام پژوهی اجرا شد. جامعه آماری شامل ۳۵ دانش آموز دوره متوسطه در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ بود. داده ها از طریق ثبت و تحلیل خطاهای اجرایی دانش آموزان در انجام فعالیت های عملی کامپیوتری جمع آوری و با شاخص های کمی تحلیل شدند. نتایج نشان داد افزایش وضوح توالی دستورات کامپیوتری، منجر به کاهش معنادار نرخ خطای عملکرد دانش آموزان می شود. یافته ها بیانگر آن است که وضوح توالی، به عنوان یک متغیر شناختی ساختاری، نقش موثری در تثبیت عملکرد عملی دانش آموزان در آموزش کامپیوتر دارد.کلیدواژه ها: آموزش کامپیوتر، توالی دستورات، خطای عملکرد، یادگیری شناختی، دانش آموز