تاثیر سبک تدریس تعاملی بر انگیزش یادگیری دانش آموزان با میانجی گری بازخورد سازنده معلم

سبک تدریس تعاملی به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزش، دانش آموزان را از حالت یادگیری منفعل خارج کرده و آن ها را در فرآیند یادگیری مشارکتی و فعال درگیر می کند. این سبک بر پایه ایجاد تعامل مستمر بین معلم و دانش آموز، همکاری گروهی، مباحثه، پرسش و پاسخ و فعالیت های پروژه ای شکل گرفته است و هدف آن ارتقای انگیزش درونی، مسئولیت پذیری و کیفیت یادگیری است. پژوهش های پیشین نشان می دهند که یادگیری مشارکتی و فعالیت های تعاملی، علاوه بر تقویت مهارت های شناختی، موجب افزایش اعتماد به نفس و تقویت مهارت های اجتماعی دانش آموزان می شود (Johnson & Johnson, ۲۰۰۹; Prince, ۲۰۰۴; Freeman et al., ۲۰۱۴). بازخورد سازنده معلم نیز به عنوان یک میانجی کلیدی، نقش مهمی در افزایش اثر سبک تدریس تعاملی بر انگیزش یادگیری ایفا می کند، زیرا بازخورد دقیق، هدفمند و به موقع موجب می شود دانش آموزان نقاط قوت و ضعف خود را شناسایی کرده و مسیر یادگیری خود را بهبود دهند (Hattie & Timperley, ۲۰۰۷; Nicol & Macfarlane-Dick, ۲۰۰۶). پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر سبک تدریس تعاملی بر انگیزش یادگیری دانش آموزان و نقش میانجی بازخورد سازنده معلم طراحی شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره متوسطه دوم بود و نمونه ای ۴۰۰ نفری با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب گردید. ابزارهای جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد سنجش سبک تدریس تعاملی، انگیزش یادگیری و کیفیت بازخورد سازنده معلم بودند که پایایی آن ها با ضریب کرونباخ آلفا بین ۰.۸۶ تا ۰.۹۲ تایید شد. داده ها با استفاده از تحلیل های توصیفی، همبستگی پیرسون و مدل سازی معادلات ساختاری (SEM) با آزمون میانجی گری بوت استرپ تحلیل شد. نتایج نشان داد که سبک تدریس تعاملی به طور مستقیم و مثبت بر انگیزش یادگیری دانش آموزان تاثیر دارد و بازخورد سازنده معلم نقش میانجی قابل توجهی در این رابطه ایفا می کند. این یافته ها حاکی از آن است که معلمان می توانند با ایجاد فرصت های تعامل موثر و ارائه بازخورد هدفمند، انگیزش و مشارکت دانش آموزان را به طور قابل توجهی ارتقا دهند. یافته های پژوهش همچنین تاکید می کند که طراحی برنامه های آموزشی حرفه ای معلمان باید بر توسعه مهارت های ارائه بازخورد سازنده و اجرای فعالیت های تعاملی تمرکز داشته باشد تا محیط یادگیری فعال و پویا ایجاد شود.

کلیدواژه ها:

سبک تدریس تعاملی ، انگیزش یادگیری ، بازخورد سازنده ، مشارکت دانش آموز