تحلیل محتوای پودمان اول کتاب شیمی فنی و حرفه ای بر اساس روش ویلیام رومی

کتاب درسی به عنوان منبعی رسمی و مشترک نقش محوری در فرایند آموزش کشور ایفا می کند و مسیر فعالیت های آموزشی معلمان و دانش آموزان را در راستای اهداف برنامه ریزان آموزشی هدایت می نماید. از این رو، دقت در تدوین و نگارش محتوای این کتاب ها اهمیت ویژه ای دارد؛ زیرا محتوای آموزشی باید به گونه ای طراحی شود که یادگیرندگان را به سمت تحقق اهداف یادگیری سوق دهد. یکی از روش های ارزیابی کیفی محتوا، تحلیل محتوا است که به شناسایی نقاط قوت و ضعف کتاب ها کمک می کند. هدف پژوهش حاضر، بررسی میزان فعال یا غیرفعال بودن محتوای پودمان اول کتاب شیمی فنی و حرفه ای بر اساس الگوی ویلیام رومی است. بدین منظور متن، تصاویر و پرسش های کتاب به طور جداگانه در سه طبقه، فعال، خنثی و غیر فعال مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد ضریب درگیری متن (۰/۱۱۷) و تصاویر (۰/۰۹) هر دو کمتر از ۰/۴ بوده و بیانگر غیر فعال بودن آنهاست؛ به عبارت دیگر این بخش ها موجب مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند یادگیری نمی شوند. در مقابل ضریب درگیری سوالات (۶/۳) بیشتر از ۱/۵ به دست آمد که نشان می دهد سطح پرسش ها از محتوای متن و توانایی یادگیرندگان بالاتر بوده و موجب کاهش درگیری موثر آنان می شود.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، شیمی فنی حرفه ای ، پودمان اول ، روش ویلیام رومی