واکاوی سواد علمی فناورانه در بخش شیمی کتب علوم تجربی دوره اول متوسطه

پژوهش حاضر با هدف واکاوی سواد علمی فناورانه در بخش شیمی کتب علوم تجربی دوره اول متوسطه انجام شده است. این مطالعه از نظر هدف، رویکرد و شیوه گردآوری داده ها کمی توصیفی از نوع تحلیل محتوا می باشد. جامعه آماری کتب علوم تجربی دوره اول متوسطه بود که بنابر معیارهای پیش فرض در موضوع پژوهش، بخش شیمی هر کتاب به عنوان نمونه انتخاب شد. ابزار پژوهش چک لیست محقق ساخته برگرفته از مبانی نظری و تجربی در دو حوزه سواد علمی و سواد فناوری شامل ۲ مولفه اصلی سواد علمی و سواد فناوری و ۱۳ مولفه فرعی تفکر علمی، دانش پایه و عمومی، کنجکاوی، تفکر انتقادی، خلاقیت، خودمدیریتی، آینده نگری و برنامه ریزی، زبان و ارتباط، یادگیری مادام العمر، سبک های تفکر، دانش فناوری، بینش فناوری و مهارت فناوری می باشد. برای تعیین روایی، ابزار از نظرخواهی خبرگان و روایی محتوایی به روش (CVI) استفاده شد. برای بررسی ثبات کدگذاری، از شیوه کدگذاری مجدد توسط ارزیاب دوم و با بهره گیری از فرمول ویلیام اسکات استفاده شد که کلیه شاخص ها نشان دهنده روایی و پایایی مطلوب ابزار است. تحلیل در ابعاد متن، تصویر و فعالیت به روش آنتروپی شانون صورت پذیرفت. یافته های پژوهش حاکی از آن است که شاخص دانش فناوری دارای بیشترین ضریب اهمیت بوده است. ضریب اهمیت و مقوله فرعی مهارت فناوری دارای کمترین ضریب بود.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، متوسطه اول ، علوم تجربی ، سواد علمی فناورانه ، شیمی