بررسی برخی کج فهمی های متداول دانش آموزان در مفاهیم شیمی دهم

در این مقاله چهار مورد از کج فهمی های متداول است. به منظور شناسایی و بررسی این کج فهمی ها پرسشنامه های چندگزینه ای در رابطه با مفهوم آرایش الکترونی، تشخیص ترکیب های یونی و مولکولی از یکدیگر، محاسبات استوکیومتری (مفهوم مول، مولکول و شمار ذره ها) و مقایسه نیروهای بین مولکولی طراحی گردید. این پژوهش در میان ۶۰ نفر از دانش آموزان پایه دهم انجام گرفت. روایی آزمون توسط پنج نفر از دبیران باتجربه ی بیش از ۱۵ سال تدریس مورد تایید قرار گرفت. همچنین، با محاسبه ضریب آلفای کرونباخ به مقدار ۰/۸۱۱، پایایی سوالات آزمون اثبات شد. بررسی ها نشان می دهد که بسیاری از این دانش آموزان در حداقل یکی از مفاهیم مورد بررسی دچار کج فهمی هستند: تشخیص نوع ترکیب، ترتیب از دست دادن الکترون ها هنگام تشکیل کاتیون، استفاده از کسر تبدیل مناسب در محاسبات استوکیومتری، اولویت بندی عوامل مهم در نیروهای بین مولکولی، به کارگیری مفهوم مول و مولکول به جای یکدیگر و عدم توانایی تشخیص ذره های سازنده یک ترکیب از جمله کج فهمی های آشکار شده در میان این دسته از دانش آموزان در پژوهش پیش رو است. استفاده از روش های نوین آموزشی به ویژه استفاده از تصاویر و ویدئوهای آموزشی که مفاهیم کتاب درسی را به شکل بصری در اختیار دانش آموزان قرار دهد می تواند گام موثری در جهت برطرف کردن برخی از این کج فهمی ها باشد. استفاده از چارچوب های مشخص و مرحله ای برای حل سوالات و به ویژه مشارکت دادن دانش آموزان در بحث از جمله دیگر راهکارهای پیشنهادی می باشد.

کلیدواژه ها:

کج فهمی ، شیمی کیفیت ، آموزش شیمی دهم ، شیمی دهم ، استوکیومتری ، آرایش الکترونی