تاثیر روش های تدریس خلاقانه بر انگیزه یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش های تدریس خلاقانه بر انگیزه یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس ادبیات فارسی انجام شده است. درس ادبیات فارسی به عنوان یکی از دروس مهم و بنیادین در نظام آموزشی کشور، نقش حیاتی در انتقال مفاهیم فرهنگی، اخلاقی و اجتماعی به نسل جوان ایفا می کند. با این حال، بسیاری از دانش آموزان به این درس علاقه چندانی نشان نمی دهند و آن را درسی حفظی و خشک می پندارند. استفاده از روش های تدریس خلاقانه می تواند به تغییر این نگرش و افزایش انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کمک کند. این پژوهش با استفاده از روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل انجام شده است. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه هشتم متوسطه اول شهرستان لامرد در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود. نمونه پژوهش شامل ۵۰ دانش آموز بود که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۲۵ نفر) و کنترل (۲۵ نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه ۶۰ دقیقه ای تحت آموزش با روش های تدریس خلاقانه (نظیر ایفای نقش، بارش فکری، نمایش خلاق، داستان گویی و استفاده از شعر و موسیقی) و گروه کنترل با روش سنتی (سخنرانی و توضیح متن) آموزش دیدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه انگیزه یادگیری هارتر و آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته در درس ادبیات فارسی استفاده شد. داده ها با استفاده از روش آمار توصیفی و آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس) تجزیه و تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که روش های تدریس خلاقانه تاثیر معناداری بر افزایش انگیزه یادگیری و بهبود پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس ادبیات فارسی دارد. نتیجه گیری پژوهش بر لزوم بهره گیری معلمان از روش های خلاقانه و نوین در تدریس ادبیات فارسی برای ایجاد علاقه و انگیزه در دانش آموزان و بهبود یادگیری آنان تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

روش های تدریس خلاقانه ، انگیزه یادگیری ، پیشرفت تحصیلی ، ادبیات فارسی ، دانش آموزان