رابطه عناصر اصلی برنامه درسی با مهارت تفکر خلاق از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان رودهن

هدف نهایی تعلیم و تربیت در جهان امروز، تربیت افرادی است که نه تنها دانش کافی دارند، بلکه قادرند با تکیه بر تفکر روشن و منطقی، راه حل های نوآورانه ای برای چالش های زندگی بیابند. در این راستا، پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه عناصر اصلی برنامه درسی (شامل اهداف و محتوا) با مهارت تفکر خلاق از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان رودهن انجام شده است. روش تحقیق در این مطالعه توصیفی و از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری شامل معلمان مقطع ابتدایی شهرستان رودهن می باشد که با استفاده از ابزارهای استاندارد از جمله پرسشنامه مهارت تفکر خلاق ولچ (۲۰۰۲) و پرسشنامه عناصر برنامه درسی کافوری (۱۳۹۰) مورد سنجش قرار گرفتند.یافته های پژوهش نشان داد که بین عناصر برنامه درسی و مهارت تفکر خلاق رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. به طور خاص، تناسب اهداف برنامه درسی و محتوای ارائه شده با مهارت های تفکر خلاق، پیش بینی کننده قوی برای پرورش خلاقیت در دانش آموزان است. نتایج حاکی از آن است که اگر نظام آموزشی و برنامه درسی با رویکردی خلاقانه طراحی شوند، می توان انتظار داشت که دانش آموزان در آینده به بزرگسالانی متفکر و نوآور تبدیل شوند. این پژوهش بر لزوم بازنگری در اهداف و محتوای کتب درسی جهت ارتقای سطح خلاقیت تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: عناصر برنامه درسی ، مهارت تفکر خلاق ، محتوای برنامه درسی ، اهداف آموزشی ، معلمان ابتدایی.