نقش سامانه های مبتنی بر هوش مصنوعی در تقویت تفکر تحلیلی و انتقادی دانش آموزان

در عصر حاضر، همگرایی فناوری های نوظهور با نظام های آموزشی، پارادایم های یادگیری را دگرگون کرده است. هوش مصنوعی (Artificial Intelligence) به عنوان پیشران اصلی این تحول، پتانسیل های بی بدیلی را برای گذار از حافظه محوری به مهارت محوری فراهم آورده است. این مقاله به بررسی عمیق نقش سامانه های هوشمند در ارتقای دو مهارت شناختی بنیادین، یعنی تفکر تحلیلی و تفکر انتقادی در دانش آموزان می پردازد. با بهره گیری از سیستم های خبره، پردازش زبان طبیعی و تحلیل داده های یادگیری، هوش مصنوعی می تواند محیط هایی شخصی سازی شده و تعاملی را خلق کند که دانش آموزان را به چالش کشیده و آنان را از مصرف کنندگان منفعل دانش به تحلیل گران فعال تبدیل کند. در این پژوهش، ضمن تبیین مبانی نظری، راهکارهای عملی، چالش های اخلاقی و نقش تغییریافته معلمان مورد واکاوی قرار گرفته است. نتایج نشان می دهد که ادغام هوشمندانه این فناوری ها، مشروط بر نظارت پداگوژیکی صحیح، می تواند شکاف عمیق میان آموزش سنتی و نیازهای شناختی قرن بیست و یکم را پر کند.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها:هوش مصنوعی در آموزش ، تفکر انتقادی ، تفکر تحلیلی ، یادگیری ماشین ، سیستم های آموزشی هوشمند ، تکنولوژی آموزشی ، شناخت سطح بالا.