بررسی نقش تمرین های تقویت حافظه در بهبود خواندن دانش آموزان دارای اختلال خواندن

اختلال خواندن یکی از شایع ترین اختلال های یادگیری ویژه است که توانایی دانش آموزان در روان خوانی، درک مطلب و پردازش اطلاعات نوشتاری را تحت تاثیر قرار می دهد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تمرین های تقویت حافظه در بهبود خواندن دانش آموزان دارای اختلال خواندن، به صورت همایشی مروری انجام شد. در این مطالعه، منابع علمی معتبر فارسی شامل کتاب ها، مقالات پژوهشی، پایان نامه ها و فصلنامه های تخصصی حوزه روان شناسی تربیتی و آموزش و پرورش جمع آوری و تحلیل شدند.یافته ها نشان می دهد که ضعف در حافظه فعال، حافظه دیداری و حافظه شنیداری، با کاهش روان خوانی، دقت و درک مطلب دانش آموزان رابطه مستقیم دارد. همچنین مرور پژوهش ها حاکی از آن است که تمرین های هدفمند تقویت حافظه، شامل تمرین های دیداری، شنیداری و فعالیت های حافظه فعال، موجب افزایش ظرفیت پردازش شناختی، بهبود روان خوانی، کاهش خطاهای دیداری و ارتقای درک مطلب می شوند.نتیجه گیری این مطالعه بیانگر اهمیت توجه به زیرساخت های شناختی در طراحی برنامه های آموزشی دانش آموزان دارای اختلال خواندن است. تمرین های تقویت حافظه به عنوان رویکردی مکمل و علمی، می توانند اثربخشی آموزش مستقیم خواندن را افزایش دهند و به ارتقای پایدار عملکرد تحصیلی و اعتمادبه نفس این دانش آموزان منجر شوند.

کلیدواژه ها:

اختلال خواندن ، حافظه فعال ، حافظه دیداری ، حافظه شنیداری ، روان خوانی.