بررسی تاثیر یادگیری همیارانه بر افزایش مشارکت کلاسی دانش آموزان کم رو

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر یادگیری همیارانه بر افزایش مشارکت کلاسی دانش آموزان کم رو است. این مطالعه از نوع مروری–همایشی بوده و داده ها از طریق تحلیل نظام مند پژوهش های داخلی مرتبط با یادگیری همیارانه، مشارکت تحصیلی و ویژگی های دانش آموزان کم رو گردآوری شد. یافته ها نشان می دهد که یادگیری همیارانه موجب افزایش مشارکت رفتاری، شناختی و عاطفی دانش آموزان می شود، اعتمادبه نفس و خودکارآمدی آنان را تقویت می کند و اضطراب اجتماعی دانش آموزان کم رو را کاهش می دهد. همچنین، تقسیم مسئولیت ها در گروه های کوچک، تعامل همسالان و حمایت معلم از مهم ترین عوامل موثر بر مشارکت فعال دانش آموزان است. بر اساس این نتایج، به کارگیری راهبردهای یادگیری همیارانه در کلاس های درس به ویژه برای دانش آموزان کم رو توصیه می شود تا زمینه حضور فعال، تعامل اجتماعی و پیشرفت تحصیلی آنان فراهم گردد.

کلیدواژه ها:

یادگیری همیارانه ، مشارکت کلاسی ، دانش آموزان کم رو ، تعامل اجتماعی ، خودکارآمدی