جایگاه سواد هیجانی معلمان در شناسایی نیازهای پنهان عاطفی دانش آموزان

سواد هیجانی معلمان به عنوان یکی از مولفه های کلیدی شایستگی های حرفه ای، نقش بنیادینی در شناسایی، درک و پاسخ دهی به نیازهای پنهان عاطفی دانش آموزان ایفا می کند. نیازهای عاطفی پنهان، اگرچه اغلب به صورت مستقیم بیان نمی شوند، اما تاثیر عمیقی بر رشد شخصیتی، هویتی، اجتماعی و تحصیلی دانش آموزان دارند. هدف مقاله حاضر، مرور نظام مند و تحلیلی پژوهش های داخلی مرتبط با فعالیت های پرورشی، نقش های تربیتی معلمان و ابعاد عاطفی–اجتماعی دانش آموزان با تاکید بر جایگاه سواد هیجانی معلمان است. روش پژوهش به صورت مروری-تحلیلی و مبتنی بر بررسی اسناد، مقالات علمی، پایان نامه ها و اسناد بالادستی آموزش و پرورش انجام شده است. یافته های مطالعات نشان می دهد که ضعف در مهارت های هیجانی معلمان، یکی از موانع اصلی شناسایی به موقع نیازهای عاطفی دانش آموزان است و در مقابل، برخورداری از سواد هیجانی بالا می تواند به ارتقای کیفیت تعامل معلم–دانش آموز، تقویت احساس تعلق، افزایش جامعه پذیری و پیشگیری از آسیب های روانی–اجتماعی منجر شود. نتایج این مقاله بر ضرورت بازنگری در برنامه های تربیت معلم، تقویت آموزش های هیجانی و توجه راهبردی به نقش پرورشی معلمان در نظام آموزشی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

سواد هیجانی ، معلمان ، نیازهای عاطفی پنهان ، فعالیت های پرورشی ، دانش آموزان.