تاثیر یادگیری مادام العمر معلم بر کیفیت آموزش ابتدایی

یادگیری مادام العمر معلمان به عنوان یکی از عوامل کلیدی ارتقای کیفیت آموزش، نقش مهمی در بهبود فرآیند یادگیری دانش آموزان دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر یادگیری مادام العمر معلمان بر کیفیت آموزش در مدارس ابتدایی کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ انجام شد. جامعه آماری شامل تمامی معلمان و مدیران مدارس ابتدایی استان کرمانشاه بود که با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، ۳۰۰ نفر از معلمان به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد و مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. داده های کمی با استفاده از آمار توصیفی، آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی چندمتغیره تحلیل شد و داده های کیفی از طریق تحلیل محتوای موضوعی بررسی گردید. یافته ها نشان داد که یادگیری مادام العمر معلمان در سطح مطلوب و بالاتر از میانگین است و رابطه مثبت و معناداری با کیفیت آموزش دارد. همچنین، مصاحبه ها نشان دادند که معلمان فعال در توسعه حرفه ای، توانایی بالاتری در مدیریت کلاس، تعامل با دانش آموزان و به کارگیری روش های نوین تدریس دارند. موانع اصلی شامل محدودیت های زمانی، منابع مالی و دسترسی به دوره های آموزشی استاندارد بود. نتایج پژوهش بر اهمیت ایجاد برنامه های توسعه حرفه ای مستمر، ترویج فرهنگ یادگیری مادام العمر و حمایت سازمانی از معلمان تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مادام العمر ، توسعه حرفه ای معلمان ، کیفیت آموزش