تحلیل ارتباط پذیرش هوش مصنوعی در مدرسه با نوآوری آموزشی و کیفیت یادگیری

هدف این پژوهش، تحلیل ارتباط پذیرش هوش مصنوعی در مدارس با نوآوری آموزشی و کیفیت یادگیری بود. روش تحقیق از نوع مروری بود و با بررسی و تحلیل نظام مند مطالعات مرتبط در حوزه فناوری های نوین آموزشی، هوشمندسازی مدارس و کیفیت یادگیری انجام شد. در این پژوهش، مفاهیم کلیدی شامل پذیرش هوش مصنوعی، نوآوری آموزشی، کیفیت یادگیری، سواد فناوری و سواد اطلاعاتی مورد تحلیل قرار گرفت. یافته های تحقیق نشان داد که پذیرش هوش مصنوعی در مدرسه با تغییر در روش های تدریس، نقش معلمان و طراحی فعالیت های یادگیری همراه است و می تواند به افزایش مشارکت یادگیرندگان و بهبود کیفیت یادگیری منجر شود. همچنین نتایج حاکی از آن بود که سواد فناوری و سواد اطلاعاتی، نقش مهمی در بهره برداری موثر از هوش مصنوعی ایفا می کنند و تعامل حرفه ای عوامل مدرسه، استفاده هدفمند از این فناوری را تسهیل می نماید. در مجموع، نتایج پژوهش نشان می دهد که پذیرش آگاهانه و یکپارچه هوش مصنوعی می تواند به عنوان بستری برای نوآوری آموزشی و ارتقای کیفیت یادگیری در مدارس مورد توجه قرار گیرد و مبنایی برای برنامه ریزی های آموزشی آینده فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، نوآوری آموزشی ، کیفیت یادگیری ، مدارس هوشمند