نقش ترکیب بازی های دیجیتال آموزشی و آموزش مبتنی بر پروژه در ارتقای انگیزش تحصیلی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری

انگیزش تحصیلی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری یکی از مهم ترین عوامل موثر در موفقیت آموزشی آنان است و کاهش انگیزش می تواند موجب افت عملکرد تحصیلی و کاهش مشارکت فعال در کلاس شود. پژوهش حاضر به بررسی نقش ترکیب بازی های دیجیتال آموزشی و آموزش مبتنی بر پروژه در ارتقای انگیزش تحصیلی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری می پردازد. روش این مطالعه، مروری و تحلیلی است و منابع داخلی و بین المللی مرتبط با بازی های دیجیتال، آموزش مبتنی بر پروژه و انگیزش تحصیلی دانش آموزان جمع آوری و تحلیل شده اند. نتایج تحلیل منابع نشان می دهد که بازی های دیجیتال آموزشی با ایجاد محیط های جذاب و تعاملی، انگیزش اولیه، علاقه و مشارکت فعال دانش آموزان را افزایش می دهند و امکان یادگیری فعال و بازخورد فوری را فراهم می آورند. از سوی دیگر، آموزش مبتنی بر پروژه با ارائه فعالیت های واقعی، هدفمند و عملی، موجب تثبیت مفاهیم آموزشی، تقویت مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله و ارتقای خودکارآمدی دانش آموزان می شود. ترکیب این دو رویکرد موجب اثرات هم افزا بر انگیزش و یادگیری می شود، زیرا بازی ها انگیزش و مشارکت اولیه را ایجاد می کنند و پروژه ها امکان کاربرد عملی و تجربه معنادار مفاهیم را فراهم می سازند. علاوه بر این، این رویکرد ترکیبی موجب تقویت مهارت های اجتماعی، همکاری گروهی و احساس موفقیت دانش آموزان می شود. یافته ها نشان می دهند که طراحی هدفمند، بازخورد مستمر و تطبیق فعالیت ها با نیازهای فردی دانش آموزان، اثرگذاری ترکیب بازی های دیجیتال و آموزش مبتنی بر پروژه را به حداکثر می رساند. در نهایت، استفاده از این روش ها می تواند انگیزش، یادگیری فعال و تجربه آموزشی معنادار را برای دانش آموزان با ناتوانی یادگیری افزایش دهد و زمینه رشد شناختی، اجتماعی و عاطفی آنان را تقویت کند.

کلیدواژه ها:

بازی های دیجیتال آموزشی ، آموزش مبتنی بر پروژه ، انگیزش تحصیلی ، دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ، یادگیری فعال ، مهارت های اجتماعی