نقش معلم در ترویج استفاده مسئولانه از ابزارهای مولد تصویر و متن در پروژه های دانش آموزی

ظهور ناگهانی و گسترده ابزارهای هوش مصنوعی مولد (Generative AI) نظیر چت بات های متنی و تولیدکنندگان تصویر، پارادایم های سنتی آموزش و یادگیری را با چالش ها و فرصت های بی سابقه ای روبرو کرده است. در این زیست بوم جدید، نقش معلم از انتقال دهنده صرف دانش به راهبر اخلاقی و تسهیل گر سواد دیجیتال تغییر یافته است. این مقاله با هدف بررسی عمیق نقش معلمان در هدایت دانش آموزان برای استفاده مسئولانه از این ابزارها در پروژه های درسی نگاشته شده است. تمرکز اصلی بر تبیین راهکارهایی است که معلمان می توانند با به کارگیری آن ها، ضمن بهره برداری از پتانسیل های هوش مصنوعی برای ارتقای خلاقیت و شخصی سازی یادگیری، خطراتی همچون سرقت ادبی، سوگیری های الگوریتمی و نقض مالکیت فکری را مدیریت کنند. یافته های تحلیلی نشان می دهد که تدوین چارچوب های اخلاقی کلاس، آموزش مهندسی پرسش (Prompt Engineering) مبتنی بر تفکر انتقادی و تغییر شیوه های ارزشیابی از محصول محور به فرآیندمحور، از جمله حیاتی ترین اقدامات معلمان در این عصر است.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: هوش مصنوعی مولد ، اخلاق در آموزش ، نقش معلم ، سواد دیجیتال ، پروژه های دانش آموزی ، ابزارهای تولید متن و تصویر.