کلاس درس ۳۰ نفره با ۳۰ معلم اختصاصی: رویای آموزش شخصی سازی شده

نظام آموزشی سنتی، میراثی از عصر صنعتی است که بر مبنای استانداردسازی، تولید انبوه و همسان سازی فراگیران بنا شده است. در این مدل، یک معلم واحد موظف است محتوایی یکسان را با سرعتی ثابت برای کلاسی با تفاوت های فردی گسترده تدریس کند؛ رویکردی که اغلب به نادیده گرفته شدن نیازهای منحصربه فرد دانش آموزان و افت انگیزش تحصیلی می انجامد. مقاله حاضر با طرح استعاره «کلاس درس ۳۰ نفره با ۳۰ معلم اختصاصی»، به واکاوی مفهوم «آموزش شخصی سازی شده» در عصر دیجیتال می پردازد. این پژوهش با بررسی مبانی نظری ساخت نگرایی و روان شناسی تفاوت های فردی، استدلال می کند که فناوری های نوین، به ویژه هوش مصنوعی و تحلیل داده های یادگیری، پتانسیل تحقق رویای دیرینه مربیان تربیتی برای ارائه آموزش متناسب با نیاز، علاقه و سرعت هر دانش آموز را دارا هستند. مقاله در هشت بخش مجزا، ضمن نقد پارادایم «یک سایز برای همه»، به نقش متغیر معلم، الزامات زیرساختی، چالش های اخلاقی و حریم خصوصی، و موانع اجرایی در نظام های متمرکز می پردازد. نتایج نشان می دهد که گذار به سمت شخصی سازی، نه تنها یک تغییر تکنولوژیک، بلکه یک تحول فرهنگی و پداگوژیک عمیق است که نیازمند بازتعریف نقش معلم از «انتقال دهنده دانش» به «طراح مسیر یادگیری» است.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: آموزش شخصی سازی شده ، هوش مصنوعی در آموزش ، تفاوت های فردی ، یادگیری تطبیقی ، نقش معلم ، عدالت آموزشی ، فناوری آموزشی.