نقش معلم در توسعه یادگیری فعال در محیط های دیجیتال آموزشی

با ورود فناوری های نوین به عرصه آموزش و تغییر پارادایم های یادگیری از رویکردهای رفتارگرایانه به ساختن گرایانه، نقش معلم دستخوش تحولات بنیادین شده است. در عصر حاضر، محیط های دیجیتال آموزشی تنها ابزاری برای انتقال اطلاعات نیستند، بلکه فضایی برای تعامل، ساخت دانش و توسعه مهارت های تفکر انتقادی محسوب می شوند. یادگیری فعال که بر درگیری ذهنی و عملی دانش آموز با محتوای آموزشی تاکید دارد، در بستر دیجیتال نیازمند طراحی دقیق، تسهیل گری هوشمندانه و ارزشیابی مستمر توسط معلم است. این پژوهش با هدف بررسی ابعاد گوناگون نقش معلم در این فرآیند، به تحلیل راهبردها، چالش ها و صلاحیت های مورد نیاز معلمان می پردازد. یافته ها نشان می دهد که معلم در محیط دیجیتال دیگر «دانای کل» نیست، بلکه به عنوان «طراح آموزشی»، «تسهیل گر یادگیری» و «راهبر تربیتی» عمل می کند که با بهره گیری از مدل هایی نظیر TPACK و راهبردهایی چون کلاس معکوس و گیمیفیکیشن، بستر یادگیری فعال را فراهم می آورد.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: یادگیری فعال ، محیط های دیجیتال آموزشی ، نقش معلم ، تکنولوژی آموزشی ، تعامل برخط ، ساختن گرایی.